VORLESUNGEN



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Klaus Prange

IfE, Münzgasse 22-30, 2975435 / Christophstr. 9, 72072 Tübingen, 360577 / Sprechst. Mi 10-12, R. 204a

PÄDAGOGIK DER MODERNE : AP, G2

Zeit : Fr 11-13 Beginn : 17.10.97 Ort : s. Aushang

Inhalt, Lernziele: Die Vorlesung behandelt zuerst die Entstehung der wissenschaftlichen Pädagogik im ausgehenden 18. Jahrhundert und ihren Ausbau unter den Modernisierungsbedingungen im 19. Jahrhundert, um dann die Richtungen und Tendenzen in diesem Jahrhundert vorzustellen. Im folgenden Semester wird die Pädagogik der Gegenwart angeschlossen.

2

Klaus Prange (s. Nr. 1)

METHODEN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT : AP, G4

Zeit : Mi 16-18 Beginn : 15.10.97 Ort : s. Aushang

Inhalt, Lernziele: In der Vorlesung wird zuerst der Begriff der Methode eingeführt, dann die für die Erziehungswissenschaft maßgebenden Methodenvarianten vorgestellt und ihre Forschungstechniken erläutert.

3

Ludwig Liegle

IfE, Münzgasse 22-30, 2974955 / Biesingerstr. 9, 72070 Tübingen, 40556 / Sprechst. Di 16-18, R. 205

KINDHEIT - KINDSEIN - PHÄNOMENE DES KINDERLEBENS : AP, G1

Zeit : Do 11-13 Beginn : 16.10.97 Ort : s. Aushang

Inhalt, Lernziele: In der Vorlesung sollen verschiedene Betrachtungsweisen von Kindern und Kindheit erörtert werden. So können Kinder in ihrer Angewiesenheit auf Erwachsene oder in ihren eigenständigen Lebensäußerungen, im Hinblick auf ihre Zukunft oder in ihrer Gegenwart erfaßt werden. Kindheit kann als sozialer Status oder als Teil der persönlichen Lebensgeschichte, als Vorbereitungszeit oder eigenständige Lebensform gesehen werden. Die unterschiedliche Betonung oder Verbindung solcher Betrachtungsweisen ist folgenreich für die Definition von Erziehung.

Literatur: Lenzen, D.: Das Kind. In: Ders. (Hg.): Erziehungswissenschaft. Ein Grundkurs. Reinbek 1994, S. 341-361. - Fatke, R. (Hg.): Ausdrucksformen des Kinderlebens. Bad Heilbrunn 1994. - Honig, M.-S./Leu, H.R./Nissen, U. (Hg.): Kinder und Kindheit. Weinheim 1996.

4

Ralf Koerrenz

IfE , Münzgasse 22-30, 2978319 / Schloßberg 10, 72138 Kirchentellinsfurt, 07121/670743 / Sprechst. Mi 10-11, R. 203

THEORIE DER ERZIEHUNG: AP, G1

Zeit: Mi 11-13 Beginn: 15.10.97 Ort : s. Aushang

Inhalt, Lernziele: Im Hintergrund der Vorlesung steht ein wissenschaftstheoretisches Anliegen mit der Fragestellung: gibt es ein gemeinsames Thema und eine gemeinsame Mitte jener Teildisziplinen (Schulpädagogik, Sozialpädagogik, Erwachsenenbildung etc.), die sich als Wissenschaft von der Erziehung darstellen. Die These der Vorlesung lautet: es gibt eine gemeinsame Mitte und diese ist (nur) in einer solchen erziehungsphilosophisch zu begründenden Theorie zu gewinnen, die ihre Aufmerksamkeit auf die "operativen Grundlagen" der Erziehung richtet. Die Vorlesung soll in einem ersten Schritt einige grundlegende Modelle zur Theorie der Erziehung vorstellen, dann deren Problematik analysieren und schließlich eine "operativ" begründete Stufentheorie der Erziehung entwickeln.

Literatur: wird in der Vorlesung bekanntgegeben.

Zur Einführung in die Thematik:

Philipp Eggers: Zur Differenzierung der funktionalen Erziehung. In: Pädagogische Rundschau 21 (1967), S. 860-868.

Klaus Prange: Über das Zeigen als operative Basis der pädagogischen Kompetenz. In: Bildung und Erziehung 48 (1995), S. 145-158.

4a

Franz-Michael Konrad

IfE, Münzgasse 22-30, 2975289 / Sindelfinger Str. 79, 72070 Tübingen, 45236 / Sprechst.

Mi 14-16, R. 206a

ERZIEHUNG DURCH BÜCHER? EINFÜHRUNG IN DIE KINDER- UND JUGENDLILTERATUR: SP

Zeit: Do 14-16 Beginn: 16.10.97 Ort: s. Aushang



Inhalt, Lernziele: Die Vorlesung bietet eine grundlegende Einführung in die (deutschsprachige) Kinder- und Jugendliteratur unter pädagogischen Aspekten und wendet sich vorzugsweise an die Studierenden des Schwerpunktes "Kinder- und Jugendliteratur...", darüber hinaus an alle anderen interessierten Student(inn)en. Eine Textsammlung, die exemplarische Beiträge aus der Forschungsliteratur zu den behandelten Themen enthält und parallel zur Vorlesung durchgearbeitet werden sollte, wird ab der ersten Semesterwoche in einem Tübinger Kopierladen bereitliegen.

5

Hans-Ulrich Grunder

IfE, Münzgasse 22-30, Raum 210a, Tel.: 2978314, Danziger Strasse 36, 72070 Tübingen / Sprechstunde: Di 11-12

SCHULE IM HISTORISCHEN PROZEß: ZUR GESCHICHTE DER

SCHULREFORMEN V: SCH, G2

Zeit: Mi 9-11 Beginn: 22.10.1997 Ort: IfE, R. 113

(14täglich)

Inhalt, Lernziele: Die Vorlesung greift aus dem weiten Gebiet der erziehungs- und bildungshistorischen Fragestellungen die schulgeschichtlichen Aspekte heraus. Unter diesen akzentuiert sie insbesondere schulreformerische Ideen, Projekte und Prozesse, fokussiert auf die vergangenen zwei Jahrhunderte. Anhand dieses Teilbereichs der Erziehungsgeschichtsschreibung soll die Bedeutung von Schulreformen für die Institution Schule und deren Relevanz für die Diskussion der Historiographie von Erziehung und Bildung erwogen werden. Die Vorlesung, deren fünfter Abschnitt einen problemlosen Einstieg erlaubt, wird im Sommersemester fortgesetzt.

Literatur: Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben

6

Hans-Ulrich Grunder (s. Nr. 5)

ORGANISATORISCHE, RECHTLICHE, ARCHITEKTONISCHE UND ADMINISTRATIVE ASPEKTE DER SCHULE ALS INSTITUTION: SCH, G2

Zeit: Di 14-16 Beginn: 21.10.1997 Ort: IfE, R. 08

Inhalt, Lernziele: Nachdem in den Vorlesungen der vergangenen fünf Semester zum einen die Aufgaben, Ansätze, Modelle und Disziplinengeschichte der Schulpädagogik sowie die Theorie der Schule und des Unterrichts und die schulpädagogische Forschung, zum anderen die Allgemeine Didaktik, Fachdidaktik und Methodik und schließlich der Zusammenhang von Schule und Lebenswelt erörtert worden sind, setzt die Vorlesung des Wintersemesters 1997/1998 den einführenden Zyklus in schulpädagogisches Denken mit dem Thema Organisatorische, rechtliche, architektonische und administrative Aspekte der Schule als Institution fort. Bestimmt man den Begriff Schulpädagogik als die Theorie pädagogischen Handelns unter schulischen Voraussetzungen und unter Einbezug der außerschulisch wirksamen Prämissen für die schulische Arbeit, zählen zu den Domänen der Schulpädagogik das pädagogische Handeln, die Schule als Institution, die Schulklasse als pädagogisches Handlungsfeld, die Lehrenden und die Lernenden, der Unterricht als didaktische Situation und die das pädagogische Handeln in Schule und Unterricht von außen beeinflussenden Sachverhalte. Allerdings ist die Schule als Lerninstitution Bestandteil des jeweiligen gesellschaftspolitischen Umfeldes. Neben rechtlichen und administrativen betreffen die Schule architektonische Belange sowie Fragen der äusseren und inneren Organisation.

Literatur : Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.

7

Hans Gerhard Klinzing

IfE, Münzgasse 11, R. 107, 29-76089 / Brahmsweg 19, 65430 (auch Fax) / Sprechst. nach tel. Vereinb.



FORMEN DES MITEINANDER-SPRECHENS: DISKUSSION, VERHANDLUNGEN, DEBATTE, KONVERSATION - EIN VERGESSENER TEIL DER LEHRERAUSBILDUNG: Sch, G4

Zeit: Mi 11-13 Beginn: 22.10.97 Ort: s. Aushang

Inhalt, Lernziele: Wegen Erkrankung des Veranstalters liegen noch keine weiteren Angaben zu dieser Veranstaltung vor; sie werden Anfang Juli 1997 am schwarzen Brett, Münzgasse 11, per Aushang nachgeliefert.

8

Ingo Richter

Deutsches Jugendinstitut, Nockherstr. 2, 81541 München, 089/62306279 / Tengstraße 22, 80789 München, 089/2725491 / Sprechst. Mo am Veranstaltungstag 16-17 Uhr, R. 307

BILDUNGSPOLITIK

kein Schein / ZA 2

Zeit: : Mo 11-13 u. 14-16 Beginn: 20.10.97 Ort: IfE, R. 113

14-tägl.

Inhalt, Lernziele: Die Vorlesung behandelt die Geschichte der Bildungspolitik in der BRD (alt), in der DDR und seit der Vereinigung und setzt sich mit zahlreichen bildungspolitischen Themen der Gegenwart auseinander, u.a. den Bedingungen des Aufwachsens, der Organisation des Wissens, der Institutionalisierung des Lernens, der Zukunft der Arbeitsgemeinschaft, der Professionalisierung der Lehrberufe und mit Verwaltung und Finanzierung des Bildungswesens.

Literatur/Pflichtlektüre: wird noch bekannt gegeben

9

Siegfried Müller u.a.

IfE, Münzgasse 22-30, 72070 Tü / 2975290 / Philosophenweg 61, 72076 Tü / 65675 / Sprechst. Mi 12-13, R. 215

THEMEN TÜBINGER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT I: SP, G3

Fortsetzung vorauss. im SS 1998

Zeit: Mi 14-15 Beginn: 22.10.97 Ort: IfE, R. 113

Inhalt, Lernziele: Bei dieser Veranstaltung handelt es sich um eine Ringvorlesung , die sich besonders an StudienanfängerInnen wendet. Zwei Gesichtspunkte stehen dabei im Mittelpunkt: Zum einen sollen die Studierenden zu Beginn ihres Studiums Gelegenheit haben, möglichst viele der Lehrenden des Instituts für Erziehungswissenschaft kennenzulernen. Zum anderen ist damit die Absicht verbunden, den Lehrenden Gelegenheit zu geben, sich mit einem sie besonders interessierenden Thema vorzustellen. Die ReferentInnen und ihre Themen werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben.

10

Siegfried Müller (s. Nr. 9) u.a.

KINDERKRIMINALITÄT: SP, G3

Zeit, Beginn und Ort: s. Aushang, da die Vorlesung im Rahmen des Studium generale stattfindet



Inhalt, Lernziele: Fast täglich berichten die Medien über Kinder, die klauen, schlagen und rauben. Wenn man diese Berichterstattung über die letzten Jahre zurückverfolgt, drängt sich der Eindruck auf, daß die Kinderkriminalität ständig steigt und daß es endlich an der Zeit ist, dagegen etwas zu tun. Doch bei näherer Betrachtung der Entwicklung kommen Zweifel auf, welche Realität die Kriminalstatistiken abbilden. Doch unabhängig davon stellt sich die Frage nach den Ursachen der Kinderkriminalität und den Möglichkeiten eines verantwortlichen Umgangs damit. Themen der Ringvorlesung sind daher u.a.

Steigt die Jugendkriminalität wirklich?; die Kinderkriminalität in den Medien; Gewalt in den Schulen; ist die Kriminalität auch bei den Kindern männlich?; Kriminalität als Abenteuer? Macht Armut kriminell?; Unmündigkeit und Strafmündigkeit; hat die Familie versagt?

11

Hans Thiersch

IfE, Münzgasse 22-30, 72070 Tü, 2976750 / Beethovenweg 14, 72076 Tü, 600091 / Sprechst. Mi 11.30-13.00

THEORIEGESCHICHTE DER SOZIALEN ARBEIT: SP, G2

entfällt wegen Forschungsfreisemester

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Norbert Vogel (siehe Nr.90)

EINFÜHRUNG IN DIE ERWACHSENENBILDUNG/WEITERBILDUNG: EB, G3

Wiederholung im WiSe 98/99

Zeit: Di 11-12 Beginn: 21.10.97 Ort: s. Aushang

Inhalt Lernziel: Die Vorlesung führt in die spezifischen Fragen und Problemstellungen der Wissenschaft von der Erwachsenenbildung ein und ermöglicht das Kennenlernen der wichtigsten Aufgaben und Handlungsfelder in der Erwachsenenbildung/ Weiterbildung. Als Themen sind u.a. vorgesehen: Theoriegrundlegung, erwachsenenpädagogische Forschung, Sozialisation und Lernen Erwachsener, institutionelle Rahmenbedingungen, Programm- und Veranstaltungsplanung, Professionalisierung/ Professionalität.

13

Günter L. Huber

IfE, Münzgasse 22-30, 2978315 / Postfach 46, 87643 Schwangau / Sprechst.: Mi 8-9 nach Voranmeldung, R. 310/311

ERZIEHUNG UNTER SOZIALPSYCHOLOGISCHER PERSPEKTIVE: PP

Zeit: Mi 9-11 Beginn: 22.10.97 Ort: IfE, R. 08

Inhalt, Lernziele: Die Vorlesung untersucht das Verhältnis von Pädagogen/innen und Lernern/innen als besondere Form sozialer Interaktion, d.h. prinzipiell als wechselseitige Beeinflussung. Der Analyse unterschiedlicher Konzepte von Erziehungsstilen wird ein Ansatz gegenübergestellt, der nicht vom Handlungsmuster der Pädagogen/innen, sondern von Merkmalen der gemeinsamen sozialen Situation ausgeht. Dabei wird insbesondere das Problem untersucht, wie in sozialer Interaktion das grundlegende Erziehungsziel der Selbständigkeit/Selbstverantwortung gefördert werden kann - oder aber behindert wird.

Literatur: Tausch, R. & Tausch, A. (1991). Erziehungspsychologie. Göttingen: Hogrefe.

Weidenmann, B., Krapp, A. et al. (1993). Pädagogische Psychologie. 2. neu ausgestattete Aufl., Weinheim, Basel: Psychologie Verlags Union.